Mit einer Urkunde und einem fertig gestalteten  Zahlenlandbuch  beendeten die Kinder ihre

„Entdeckungen im Zahlenland!“

Bei dem Projekt, welches von  Prof. Preiß entwickelt wurde, handelt es sich um ein Konzept für die frühe, erfolgreiche, mathematische Bildung. 

Ziel des Projektes ist es, Kindern bereits vor der Schulegrundlegende Erfahrungen mit Zahlen zu ermöglichen, die ihnen helfen, Wissen aufzubauen und dieses Wissen mit ihrem Leben zu verbinden.Dabei wird mathematische Bildung als ganzheitlicher Prozess verstanden, der weit über rein mathematische Ziele hinausgeht und jedes einzelne Kind mit seinen Begabungen anspricht und fördert. Die Entdeckungen zeigen, wie die abstrakten mathematischen Inhalte aus Wahrnehmung und Handeln aufgebaut und in Anwendungen ständig erprobt werden können.
Das Projekt beruht auf den bewährten Prinzipien der Mathematikdidaktik sowie auf grundlegenden Ideen der Neurodidaktik, die sich aus der modernen Hirnforschung ableiten lassen.
Im Kern der Entdeckungen im Zahlenland steht der Aufbau des Zahlbegriffs mit allen seinen Aspekten anhand der drei Erfahrungs – und Handlungsfelder Zahlenhaus (Wohnungen für die Zahlen 1 – 5), Zahlenweg (Überblick über den Zahlenraum bis 10 und den Zahlenländern (vom Einerland bis zum Fünferland).

Nähere Erklärungen zu den drei Erfahrungs – und Handlungsfeldern:
Das Zahlenhaus:
Im Zahlenhaus steht für jede Zahl eine Wohnung bereit. Die Zahlen 1 – 5 beziehen ihre Wohnungen, die immer reichhaltiger mit passenden Möbeln ausgestattet werden. Dabei bauen die Kinder eine enge Bekanntschaft mit den Zahlen auf und machen sich mit ihren Eigenschaften vertraut.
Im Zahlenhaus schaut das Kind hin und erfasst mit einem Blick die Situation ( Simultanerfassung )
Dieser Blick für die Zahlen wird im Zahlenhaus entwickelt und geschult.
Im Umgang mit ebenen und räumlichen, geometrischen Figuren baut das Kind flexible Bilder von den Zahlen auf, die rasch und sichtbar abrufbar sind.

Der Zahlenweg:
Auf dem Zahlenweg nähert man sich den Zahlen Schritt für Schritt. Bei den zahlreichen Übungen werden die Ziffern in ihrer Gestalt und Aufeinanderfolge wahrgenommen und im Gedächtnis in der richtigen Abfolge und Nachbarschaft abgespeichert. Die Zahlen werden aktiv mit dem ganzen Körper erlebt und zugänglich gemacht.
Das gewinnt durch das konzentrierte Gehen ( in beide Richtungen ) und dem aufmerksamen Verweilen auf einzelnen Zahlen, einen Überblick über den Zahlenraum von 1 – 10.
Diese Übungen werden den Kindern beim Rechnen in der Schule wertvolle Dienste leisten, wenn z.B. subtrahiert wird, oder von irgend einer Zahl aus weitergerechnet werden soll.
Der Zahlenweg spiegelt die lineare Ordnung der Zahlen.
Auf dem Zahlenweg zeigt sich die Ordnung der Zahlen.

Die Zahlenländer:
In jedem Zahlenland herrscht eine bestimmt Zahl. Im Einerland regiert die Eins, dort gibt es alle Dinge nur einmal. Die Zwei gibt im Zweierland den Ton an, wo deshalb alle Dinge paarweise auftreten.
Entsprechende Regeln gelten fürs Dreier- Vierer – und Fünferland.
Die Idee von en Zahlenländern soll die Kinder anregen, sich umzusehen und darüber nachzudenken, in welchen „Verkleidungen“ und „Zusammenhängen“ Zahlen auftreten.
Bei den Aktivitäten in den Zahlenländern wird jeweils eine Zahl in die Lebenswelt der Kinder gestellt. Durch ein Lied, einer Geschichte, durch Pflanzen, Tiere oder Objekte aus dem Alltag, durch Rätsel und Spiele, durch Bewegung, Fröhlichkeit und Phantasie.
Am Tor wacht ein strenger Wächter darüber, das nur passende Dinge und Lebewesen eintreten dürfen. Jedes Kind gibt einen Grund an, warum es in ein Land darf.

Bei der Zahlenschule gibt es auch einen Fehlerteufel und einen Hausmeister.
Der Hausmeister kontrolliert die Wohnungen. Der Fehlerteufel soll durch sein regelmäßiges Auftreten darauf hinweisen, dass Fehler zum Lernen gehören. Aber man muss sie erkennen und beheben können.
Die Entdeckungen im Zahlenland werden mit den Fünf – sechsjährigen Kindern durchgeführt.
Ab Herbst 2013 werden  bei uns im Kindergarten auch die Entdeckungen im Entenland, für unsere jüngeren Kindergartenkinder geben.
Die Entdeckungen im Entenland wurden mit der Zielsetzung entwickelt, Kinder an Methoden des Denkens heranzuführen, die ihnen helfen, Wissen über die Welt aufzubauen und mit ihrem Leben zu verbinden; die Kinder zu befähigen, in der Vielfalt und Flüchtigkeit der Dinge klare Strukturen und zuverlässige Beständigkeit zu erkennen. Grundlegende Fertigkeiten wie Sortieren und Ordnen, Orientierung in Raum und Zeit, Erfahrungen mit dem Spielwürfel, den Farben, den Formen und dem Zählen werden gemacht.

Das Material hierfür wurde mit Spendengeldern unseres Hauptsponsors, der RAIBA Mooskirchen, gekauft.

für das Kindergartenteam – Maria Gößler